鼓励小孩子积极的句子38句

导读 1、还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如

1、还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。

2、我认为孩子现在还小,还来得及,你作为家长孩子既然有这些个问题,你就要去陪着她解决,所以孩子学习时候你最好在旁边陪着她。

3、对于小学生,只要能够她他认识到:只有她自己好好学习,以及由努力学习得到的优秀成绩,才会让她在人群中出色的引人注目,才会让爸爸妈妈在亲戚朋友里骄傲;才会让老师喜欢她,表扬她,重视她;才会让同学们羡慕她,敬佩她,在日常的校园生活里欢迎她,服从她。这样满足孩子那小小的自尊心和虚荣心,就可以让孩子从内心里形成“我要好好学习”的内动力了。内因才是事物发展的依据。

4、说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;

5、有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。

6、多带孩子去经历去旅行走出去,开阔眼界,让他看看不同的地方不同的人都在做些什么?当孩子看到那些努力的人通过他的努力获得了很好的生活条件,出行方便,居住在好的小区,也为社会做了很多的贡献受人景仰。

7、应对方法:

8、没办法,还得需要规范化。

9、我觉得还是多多鼓励,给于他充分的自信!

10、上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;

11、从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。

12、不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。

13、最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。

14、数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

15、比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。

16、对于小学生来讲,让她明白,好好学习能够为个人的一生幸福奠定基础,能决定他们将来在社会中安身立命的层次和境界,这个确实离他们的认知水平和生活经验太远,所以,说服力也不强。

17、这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

18、结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。

19、英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

20、学会挑选代表性题目,建立错题本

21、语文多了阅读理解和作文

22、读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。

23、而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。

24、一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。

25、因材施教每个孩子都有他自己的爱好,可以重点的发掘和培养的,当然家长要多鼓励。比如孩子非常喜欢说外语,那么家长要创造各种学习条件或者是多陪伴帮助孩子,树立自信。

26、作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。

27、都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

28、其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

29、除此内因的培养以外,家长还要把握好教育孩子的时机。日常生活里,孩子给家长讲述学校班级的种种轶事时,家长不要简单地附和,更不要粗暴地打断。这正是孩子要诉说,又要在诉说后得到家长反馈的时候。家长应该把握此时机,在倾听的基础上,肯定孩子描述中的正确言论和行为。指出孩子描述中的不正确的现象,借机委婉地给予纠正。(言词不可激烈,不可独断专横。因为如果这样,下次孩子就不再和家长讲述了。)例如,对于孩子描述的他人正确的言行,告诉孩子你也可以这样做,你也可以得到老师的表扬,同学的敬佩,爸爸妈妈会为你高兴。

30、有一种饱和原则,就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的,也能够体会把事情做完的乐趣,但是因为课程繁多在内心产生阻力,无法持续主动地去做事,如果把要求的水准降低,课业的份量减少,继续培养孩子在低潮时的活力,那么他们在低潮过后,又会升起责任心,更主动地去做功课.

31、多给孩子看一些励志的名人书籍或电影,树立榜样。

32、英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。

33、找准孩子弱项,有针对性地训练

34、孩子到底为什么而学习,这一点,如果孩子自身产生了动力的话,那他的学习劲头就会很足,那么你就可以去问一问这个问题让孩子自己去想一想。

35、而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。

36、鼓励孩子学习,不如说是帮助孩子找到学习的动力。培养孩子学习的动力是教育的重要环节。有很多方法,身临其境,是很好的一种办法,把孩子带到比如下面片的环境中看看(千万别引导孩子瞧不起农民工,任何人都需要尊重),没有足够的知识,干活多么辛苦。带孩子去机场,让孩子感受一下那些经常坐飞机的是些什么人。再有就是父母主动带头在家里看书,把家变成书馆,这是最好的方法。父母可以打造一个读书的环境,这就优秀的父母亲。

37、三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;

38、在学习上不要与其他的孩子去比较,而是要与他自己比较,有进步要及时给予表扬和肯定,这样既可以帮孩子找回自信心,让他自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,在自信中达到更进一步的成功,又可以激发孩子的学习兴趣,进一步体验学习的乐趣,达到自觉自愿学习的目的